奇番社会情感课程系列报道(十一)——社会情感教育照亮成长之路


来自:奇番网     发表于:2019-10-24 17:07:00     浏览:100次 关键词:社会情感课程系列报道 mdash mdash 社会情感教育照亮成长之路

社会情感课程系列报道(十一)——社会情感教育照亮成长之路1

社会情感教育,是当今国际教育领域基于促进学生社会情感能力发展,提升基础教育质量的改革与探索活动,旨在让每一名学生获得有质量的教育。

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自2019年3月,北京师范大学海淀区教委北京市海淀区七一小学“学生社会情感能力发展的学校管理综合变革”项目在学校正式启动以来,学校已经开展了十个主题的社会情感教育课程。在本学期学校继续借助上级下发的《社会情感学习课程》各年级系列教材的实施,加强学生社会情感能力的培养,形成学生情感自我认知、自我管理、他人认知、他人管理、集体认知、集体管理的发展目标。

九月,二、三、四、五、六年级的老师们组织班中的孩子们进行游戏、讲故事、演小品和小组挑战等各种形式的课堂教学活动。打造一个让学生感到安全、受保护、自信和快乐的学习环境。通过项目的实施,帮助孩子们学到如何管理自己的情绪、与同伴和成人建立良好的人际关系,并积极、热情地参与到教学活动当中。

二年级开展的社会情感课是在游戏和活动中,学生们感受人有不同的情绪、感受到班级是一个友好、安全、公平的集体,从而更加热爱自己的班集体;学生学会去关心他人的内心感受、学会站在别人的角度去看问题,在发生冲突时,从别人的角度去理解。

三年级开展的社会情感课活动形式多样,内容丰富多彩,有班级小组合作、教师讲述情感故事、联合家长、社会校外资源、多班级联合。情感课程的开展促进了学生自我意识、情绪管理与他人交流和沟通的能力,使师生关系,亲子关系,学生间的同伴关系的得到改善。

四年级1班、2班在社会情感课上进行了权利与义务的学习和讨论,不仅让学生了解了自己在校的权利,同时了解自己在校要履行的义务,进一步了解了权力与义务是辩证同一的关系。通过老师的引导,孩子们明白权力和责任是逐一对应的,要想享有权利就必须承担一定的义务。责任教育对儿童的素质教育和终身发展有着不容小觑的重要作用。

五年级的十位班主任老师,围绕开学后学生进入高年级段学习的心理特点和日常表现,结合着情感课题内容,为孩子们上了一节节精彩的社会情感课。在活动中,无论是老师,还是学生,都在情感的管理和情绪的控制方面有了很高的认识和提升。学生感受到班集体需要团结协作。在“相互理解”这个主题下,学生懂得了如何交往,如何处理同学关系,既要体谅别人又要维持自尊。要能理解容忍对方的一时之举,需要一种高姿态,显示自己的风度。

六、3班开展的社会情感课进行了第一课“梦想学校”的学习,对学校全新的认识使同学们受益匪浅。同学们在老师的带领下诉说自己对学校的期望。轻松欢快的气氛让同学们放下一切顾虑,滔滔不绝的话语将自己心目中理想学校的样子尽情展露出来。千万个愿望在这里汇集,老师叫都叫不完,大家的愿望却还有很多很多…。老师以“噩梦学校”的故事引出主题,同学们由心而发地纷纷做出回应,抨击故事的黑暗情节并决心为母校的梦想做出贡献!六三班有了团结友爱的帆,理解包容的浆,将会更加强大,前途无量!

愿你飞向向往的生活

愿你飞向向往的生活

从9月份各个年级开展的社会情感课堂中可以看到在一个友好的、支持性的课堂氛围当中,学生们更加乐于表达自己,学习的效果也更好。社会情感教育是一个长期的过程,为了孩子的成长,为了教育的明天,我们愿意不断地学习与实践,努力推进项目的实施。


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